Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universit t zu K ln (Institut f r deutsche Sprache und Literatur 2), Veranstaltung: Der Weg zum rechten Schreiben, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit soll einen berblick ber das Thema LRS/Legasthenie geben und verdeutlichen, wie wichtig es f r den Lehrerberuf ist, sich mit dieser St rung zu besch ftigen. Am Anfang werde ich einige grundlegende Bereiche der Definition beschreiben und im Anschluss daran ber die Ursachen berichten. Darauf folgen Erl uterungen zu der Problematik und des Werdegangs beim fr hen Spracherwerb. Des Weiteren gebe ich Angaben zu den unterschiedlichen Diagnosem glichkeiten und beschreibe, mit welchen Testverfahren eine LRS diagnostiziert werden kann. Daraufhin erl utere ich die m glichen F rderm glichkeiten und gebe einen Einblick in den Bereich der Motivation. Ich beende diese Arbeit mit einem kurzen Fazit, in dem ich die wichtigen Bereiche noch einem reflektiere und die Konsequenzen, die sich daraus f r den Lehrerberuf ergeben, beleuchte. 2 Definition 2.1 Das Erscheinungsbild der Legasthenie Obwohl kaum ein Ph nomen innerhalb der Erziehungswissenschaft so gr ndlich erforscht ist wie die Legasthenie, gibt es keine Einhelligkeit in Bezug auf die Ursachenkl rung oder die empfohlenen Ma nahmen. Legasthenie wird je nach Fachrichtung und theoretischer Grundposition von den Wissenschaftlern verschieden definiert. Der Begriff Legasthenie steht f r die Schw che (grch.: Asthenia) im Lesen (lat.: legere). Dieser Begriff geht auf den Arzt und P dagogen Ranschburg (1928) zur ck, der dieses St rungsbild bei Kindern darstellte und damals als Ursache eine Hirnfunktionsst rung vermutete. Die Anh nger des klassischen Legastheniekonzepts f hren die Legasthenie auf "Teilleistungsschw chen" des Kindes zur ck bzw. auf Funktionsschw chen im kognitiven Bereich, z.B. Schwierigkeiten in der visuellen Wahrneh
